Narațiune: un exemplu. Narațiune, descriere, raționament: texte

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 05:47

Formarea vorbirii umane conectate se desfășoară de multe milenii. În etapele ulterioare, s-a dezvoltat o formă scrisă de vorbire. În limba modernă, există trei tipuri principale de texte: narațiune, descriere, raționament. Textele diferă în funcție de funcționalitate, au semnificații diferite și au o anumită structură.

Tipuri de texte, utilizarea lor

Orice text este rostit sau scris într-un anumit scop. Acest lucru depinde în mare măsură de conținutul său. Există un anumit set de instrumente pentru proiectarea vorbirii, utilizarea lor depinde de tipul de text.

Narațiune, descriere, raționament - texte care sunt cel mai des folosite în vorbirea orală și scrisă.

Text descriptiv

Acest tip de text este creat pentru a indica faptul că un articol aparține unui anumit grup. Pentru aceasta, de regulă, sunt descrise caracteristicile sale caracteristice, funcționalitatea, domeniul de utilizare.

Cătredați o idee despre subiect, într-una din părțile textului este neapărat dată descrierea generală a acestuia. Cel mai adesea acest lucru se face la început sau la sfârșit. O descriere completă a subiectului este imposibilă fără detalii. Cele mai importante caracteristici sunt descrise în detaliu, ținând cont de sensul care trebuie transmis prin text. La descriere, se pot pune cu ușurință întrebările „ce?”, „ce?”. Acest tip de text este ușor de ilustrat. În acest caz, este suficientă o singură imagine, care va arăta atât semnele generale ale unui obiect sau fenomen, cât și toate detaliile sale importante. Acțiunea are loc într-un anumit loc într-o anumită perioadă de timp. Dintre mijloacele expresive ale limbajului se folosește metoda comparației, opoziției, analogiilor. Propozițiile simple și complexe sunt construcții incluse în textul de descriere.

Narațiune. Scopul scrierii textului

Scopul acestui text este de a descrie evenimentul, care arată relația dintre fapte individuale. Cititorul ar trebui să poată înțelege progresul uneia sau mai multor povești conexe.

Pentru înțelegerea cât mai completă a scopului pentru care este creat un text de acest tip, va fi util să luăm în considerare un lanț de cuvinte înrudite: narațiune - poveste - știre. De aici devine clar că a povesti înseamnă a povesti.

Trăsături caracteristice ale textului

Dacă cititorul, după ce a citit conținutul textului, poate răspunde singur la câteva întrebări: „ce s-a întâmplat”, „ce s-a întâmplat de la bun început”, „ce s-a întâmplatpoveste”, „care a fost momentul culminant în desfășurarea evenimentelor”. Aceasta indică faptul că are de-a face cu un astfel de tip de discurs precum narațiunea.

Aici, verbele joacă un rol uriaș, care pot fi incluse în propoziții declarative, interogative, exclamative. Povestea-narațiune subliniază schimbarea evenimentelor și succesiunea lor logică. Cronologia poate fi urmărită în texte de acest tip. Propozițiile simple și complexe stau la baza textelor de acest tip.

Exemplu narativ

Ca exemplu, puteți lua textul din colecția de exerciții menite să lucreze cu copiii de vârstă școlară primară. Povestea se numește „Lângă mare”.

„A fost o furtună puternică noaptea. Vântul a suflat puternic. Întreaga casă s-a cutremurat de furtună. Valurile mării au urlat amenințător. Până dimineața, furtuna s-a domolit treptat. Natasha și Seryozha au mers la o plimbare la mare. Fata a luat din nisip un mic crustaceu neputincios. Noaptea valurile „L-au aruncat pe malul mării. Crustaceul și-a mișcat slab labele. Natașa l-a aruncat pe bietul în apă. S-a prăbușit în apa verde și a înotat repede. Un pește a înotat pe partea lui într-o băltoacă de coastă. Băiatul l-a prins și l-a eliberat rapid în mare. Apoi Seryozha a găsit doi melci neputincioși. Erau aproape uscați și aveau nevoie de ajutor. În această zi, Serezha și Natasha a salvat mulți locuitori marini."

Basmele populare rusești pot servi și ca exemplu de texte narative. În structura lor, intriga, dezvoltarea parcelei, punctul culminant șidecuplarea acţiunii. Narațiunea se găsește în ficțiune și non-ficțiune, precum și în toate genurile de stil conversațional.

Definiția tipurilor de vorbire. Cum să lucrezi

După ce copiii au citit textul narativ, al cărui exemplu este dat mai sus, li se poate cere să stabilească tema și ideea principală a acestuia. După ce am discutat colectiv sarcina propusă, este oportun să răspundem la întrebarea „ce au făcut Seryozha și Natasha?” Elevii enumera toate acțiunile comise de personajele din poveste. Va fi utilă evaluarea acțiunilor personajelor. În plus, trebuie să le cereți copiilor să vorbească despre evenimentele care au precedat acțiunile personajelor. Deschiderea este foarte importantă într-un text narativ.

Una dintre tehnicile care ajută la determinarea dacă un text aparține unuia sau altuia tip de vorbire este desenarea cuvintelor. Pentru a face acest lucru, trebuie să le cereți copiilor să determine câte cadre ale benzii de film pot realiza pentru a transmite conținutul textului. Scolarii descopera ca un cadru nu poate transmite intreaga secventa de evenimente; este nevoie de o serie de imagini. După o astfel de muncă, copiii determină cu ușurință că povestea dată este o narațiune. Copiii pot compune singuri un exemplu de acest tip de text. În același timp, la o anumită etapă de antrenament, aceștia pot indica toate caracteristicile sale esențiale.

Text-rationing

Acest tip de discurs este destinat nu numai să indice semnele subiectului, ci și să le exploreze. În plus, trebuie să dovediți și să justificați existența unor relații, ceea ce nu este deloc cerut de narațiune.

Un exemplu de text de raționament va conține în mod necesar un gând destinat dovedirii, precum și concluzii, explicații, raționamente, datorită cărora presupunerea va fi dovedită.

Logica este foarte importantă în text, așa că ar trebui să construiți clar linia raționamentului. Tot ceea ce nu are legătură cu dovada tezei este exclus din articol. Construcția folosește cel mai adesea propoziții comune simple și propoziții complexe cu adverbiale adverbiale, scopuri, cauze, efecte.

De la întrebări la textul de raționament, cele mai potrivite sunt precum „de ce?”, „de ce?”, „de ce?”

Vizionarea tiparelor de vorbire

Programul de educație generală în limba rusă ar trebui să ofere elevilor cunoștințe despre ce este un text, tipul acestuia. Narațiunile, raționamentele, descrierile sunt date ca exemple. Dar principalul lucru care trebuie predat copiilor este capacitatea de a demonstra că un text aparține unui tip sau altuia și de a le compune în mod independent pe o temă stabilită de profesor.

Pentru a stăpâni aceste abilități, elevii trebuie:

• diferențiază textul dintr-un set de propoziții;
• cunoaște structura textului, părțile sale principale;
• să poată pune una dintre întrebările la conținutul lucrării, prin care este ușor de determinat apartenența acesteia la tipul de vorbire;
• să poată evalua o situație de viață în care ar trebui folosit un anumit tip de vorbire.

Când lucrați la text, este ușor de observat că există un astfel de fenomen ca o combinație a diferitelor tipuri într-unul singurmuncă. Fragmentele sunt incluse în prezentare nu izolate unele de altele, ci în strânsă legătură. Prin urmare, este foarte important nu numai să învățați să distingeți tipurile de vorbire, ci și să le combinați cu pricepere între ele.

Un absolvent de școală primară, cu condiția ca munca de dezvoltare a vorbirii să fie realizată sistematic, determină cu ușurință tipul textului: narațiune, descriere, raționament. Lucrările asupra capacității de a le compune și de a le combina între ele continuă la nivelurile ulterioare de pregătire.