„A treisprezecea muncă a lui Heracles”. Iskander F.A

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 05:47

„A treisprezecea muncă a lui Hercule” a lui Iskander și alte câteva povești despre copilărie au devenit începutul prozei sale. Toate aceste lucrări sunt mici și înduioșătoare. Dar întrebările morale pe care le ridică sunt departe de a fi copilărești.

Poveștile tratează conceptele de înșelăciune, onoare și dezonoare, lașitate, demnitate și trădare. Apelul la copilărie nu îi face mai puțin importanți, ci doar îi aduce mai aproape de cititor.

Natura instructivă a poveștii

Și în această mică lucrare autorul rămâne fidel cu sine. De la început până la ultimul rând, umorul îl pătrunde. Dar, în ciuda dispoziției vesele, povestea „A treisprezecea muncă a lui Hercule” de Iskander este destul de instructivă. Îl face pe cititor să se gândească la multe întrebări serioase și importante. Fiecare trebuie să decidă singur ce este o ispravă și cum curajul și lașitatea pot fi combinate într-o singură persoană. Încheind povestea „A treisprezecea ispravă a lui Hercule”, Iskander îl conduce pe cititor la ideea că curajul poate fi diferit. Se pare că curajul moral și fizic nu coincid întotdeauna la o persoană. Asa de,având puterea corpului, poate fi un laș atunci când rezolvă probleme vitale.

„A treisprezecea ispravă a lui Hercule”. Iskander. Rezumat: profesor nou

greacă după naționalitate Kharlampy Diogenovich a apărut la școală pe 1 septembrie. Înainte de asta, nimeni nu auzise de el. El a predat aritmetica și a fost, spre deosebire de ideea general acceptată a matematicienilor, o persoană îngrijită și colectată. A existat întotdeauna o tăcere exemplară în lecțiile lui Kharlampi Diogenovici, nu a ridicat niciodată vocea, nu a amenințat și, în același timp, a reușit să țină întreaga clasă în mâinile sale.

„A treisprezecea ispravă a lui Hercule”. Iskander. Rezumat: caz cu personajul principal

Nimeni nu avea privilegii asupra lui Kharlampy Diogenovich. Nu a scăpat de soarta de a fi într-o poziție ridicolă și personajul principal. Într-o zi nu și-a făcut temele. Soluția problemei nu s-a potrivit cu răspunsul. Băiatul studia în al doilea schimb și a venit cu o oră înainte de începerea lecției.

Când s-a dovedit că nici colegul de clasă nu a rezolvat problema, în cele din urmă s-a liniştit. Elevii s-au împărțit pe echipe și au mers să joace fotbal pe stadion. Deja în clasă, Saharov, un elev excelent, a spus că a rezolvat problema, iar răspunsul său a fost de acord. Kharlampy Diogenovici apăru la uşă şi se îndreptă spre locul său. Protagonistul a observat că până și vecinul său de pe birou, tăcutul Adolf Komarov (care se numea Alik ca să nu-l compare nimeni cu Hitler, de când era războiul) a rezolvat această problemă.

Fazil Iskander:„A treisprezecea muncă a lui Hercule”. Rezumat: „Salvarea” vaccinării

O asistentă a intrat în clasă, ea căuta 5 „A”, dar a intrat în 5 „B”. Protagonistul s-a oferit voluntar să arate unde sunt copiii care trebuie vaccinați împotriva tifosului. Pe drum, i-a spus medicului că după această lecție, clasa lor mergea într-o excursie organizată la muzeul de istorie local. Se întorc la 5B. Acolo, la tablă, Shurik Avdeenko scrisese deja trei acțiuni ale problemei, dar nu a putut explica soluția. Asistenta a vaccinat toți elevii, dar lecția nu s-a încheiat. Kharlampy Diogenovici a spus că în această clasă a existat un bărbat care a decis să-l depășească pe Hercule și să facă o altă ispravă, a treisprezecea. După aceste cuvinte, l-a chemat pe protagonist la tablă și i-a cerut să explice soluția problemei. Dar băiatul, chiar și din ceea ce era pe tablă, nu și-a dat seama de unde să înceapă. Desigur, a luat notă proastă, dar din acel moment a început să ia temele mai în serios. Și a înțeles și metoda profesorului: să tempereze cu râs sufletele copiilor, să-i învețe să se trateze cu umor.